DETECCIÓN DE INDICIOS DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

    Educación Secundaria obligatoria


    Iniciales del alumno:




    Fecha de nacimiento:




    Curso:




    Grupo:

    AB


    Tutor/a:




    Instrucciones:



    Este cuestionario será cumplimentado por cualquier maestro o maestra. Debe marcar los indicios de necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) detectados.


    Diferencia significativa con respecto a la media de sus iguales:

    • Desarrollo cognitivo

      Dificultades en la abstracciónEscasa capacidad de memoriaCapacidad de memoria superiorIncapacidad para trabajar de manera autónomaNecesidad de explicación a cada pasoSerias dificultades en el acceso a la informaciónNecesidad de aumentar el tiempo de dedicación a tareas, exámenes, actividades... Conocimientos por encima de su edad y/o nivel educativoMuestras de originalidad y creatividadPosee una gran habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar así como para razonar, argumentar y preguntarAborda los problemas y conflictos desde diversos puntos de vista, con fluidez de ideas y originalidad en las soluciones
    • Desarrollo comunicativo y lingüístico

      No participa en las conversacionesDificultad para expresarse de manera oral con fluidez y coherenciaSu vocabulario es pobrePresencia de habla excesivamente formal y con utilización de vocabulario cultoBuen dominio del lenguaje, a nivel expresivo y comprensivo, con un vocabulario muy rico para su edad
    • Desarrollo social y afectivo

      Está poco/nada integrado/aAislamiento y dificultades a la hora de trabajar con otros compañeros/asDificultad para aceptar críticasFalta de empatía y poco respeto hacia las opiniones de los demásPresenta un comportamiento poco ajustado a las normas sociales (habla demasiado, se levanta sin permiso, interrumpe a los compañeros/as...)Presenta conductas disruptivasDificultad para entender y aceptar bromas/dobles sentidosFalta de participación en actividades realizadas en grupo
    • Desarrollo de la atención y concentración

      Trabajo lento en clase y en los exámenesDificultades para organizarse y muestras evidentes de desordenEscasa capacidad para corregir su trabajoComete errores en la ejecución de tareas simples y ajustadas a su capacidad
    • Desarrollo de aprendizajes instrumentales

      Dificultades importantes en la lectura y escrituraComprensión lectora pobre, manifestando dificultad para entender los temas leídos Pobreza en las redacciones escritasLos ejercicios escritos están inconclusos e incoherentes con lo demandadoDificultades en el razonamiento y la resolución de problemasErrores a la hora de seguir el procedimiento de operaciones matemáticasDificultad en la comprensión lectora de enunciado de problemasRealiza intervenciones que poco o nada tienen que ver con lo que se está trabajando Dificultades considerables en el empleo de Técnicas de Trabajo Intelectual (TTI)Aprende con facilidad y rapidez nuevos contenidos y de gran dificultadCapacidad superior en el razonamiento y la resolución de problemas
    • Indicios de la existencia de un contexto familiar poco favorecedor para la estimulación y desarrollo del alumno/a:

      Escasa estimulaciónNo existen pautas de comportamiento claras en casaAusencia de límitesPoca dedicación por parte de la familiaFalta de armonía en las relaciones familiaresCondiciones higiénicas insuficientesSobreprotección excesivaNo acuden al centro cuando se requiere su presencia

    Otras observaciones: